当前我国要构建的是科学、规范的高校评估制度，这种评估制度必须满足以下几项要求：第一，从评估主体来看，既要有外部评估又要有内部评估，外部评估除了可以有政府的参与，还要广泛吸收社会中介组织和其他里相关者的参与；第二，从评估范围来看，既要有综合评估又要有单项评估，使评估制度既能体现对高校的一般要求，又能凸显高校的特色；第三，从评估对象来看，要建立机构评估、专业评估、课程评估、专题评估等多样化的评估制度，尤其要重视专业评估在促进高校办学上的作用；第四，在评估指标体系方面，要注重评估指标设计的科学性，使之能够全面、客观地反映高校各方面的情况；第五，在评估过程方面，要注重评估程序的规范性，通过建立各环节的操作规程，保证评估的有效实施。
（三）积极推进高校的评估制度建设
我国的高校评估制度与西方国家有着很大的不同，将我国高校的评估制度与国外高校的评估制度进行比较，将会对我国如何推进高校评估制度有所启发。
政府的角色。以英国为例，英国的大学享有高度的自治权，政府并不直接参与高校评估。在早期，政府不对高校拨款，大学的质量完全由大学自己负责。从19世纪末开始，英国政府开始对大学提供资金支持，并成立了大学拨款委员会负责分配政府资金，但是大学拨款委员会只是一个中介组织，只负责按一定规则将政府的经费分给大学，政府依然不介入大学的具体事务。[35]第二次世界大战以后，随着高等教育大众化时代的到来，英国政府开始注重对高校的外部评估，但这种外部评估主要是委托中介组织进行，政府依然不进行直接介入。我国政府在高校评估过程中发挥主导作用，使评估的行政化倾向严重。政府不但直接干预高校的管理，还成为高校评估的主体，直接对高校进行评估，对实现高校的自主管理，保证评估的科学性和规范性起到了十分消极的作用。